REFLEXIÓN FINAL

¿El uso de las herramientas tecnológicas ha introducido cambios o ha modificado tu manera de aprender? ¿De qué modo?

Echando la vista atrás, sí que he notado que mi manera de trabajar, manejar y aprender de las nuevas tecnologías ha sufrido un cambio favorable. Pues hace años me enseñaron tanto a manejar herramientas básicas para mi futura formación (Word, PowerPoint...), como algunas que únicamente me sirvieron para el entretenimiento, como el caso de los VideoJuegos. Actualmente y, a través de cursar la mención en TIC, he incorporado al uso diario nuevas herramientas que me permiten realizar trabajos o búsquedas más fiables, contrastadas o innovadoras. Además, también he aprendido nuevas aplicaciones que considero muy útiles para desarrollar en mi futura práctica docente, como es el caso de la creación de un Blog, encuestas o PlayPosit, entre otras.

Aparte de tener un campo más amplio de herramientas y aplicaciones nuevas para facilitar tanto mis estudios actuales, como en la futura docencia. He podido darme cuenta de que apenas conozco una milésima parte de todo lo que nos pueden llegar a proporcionar las TIC y, el campo tan amplio de oportunidades infinitas que nos ofrece.

Sin duda es una de las asignaturas donde más recursos he aprendido y más dinámicas me han resultado las clases.

¡Hasta pronto!

Miércoles, 17 de mayo de 2017

¡Hola! Ya ha llegado la última clase del curso

Hoy estamos por aquí un miércoles, ya que hemos decidido adelantar la sesión del viernes por hoy, así... ¡antes acabaremos las clases!

En la sesión de hoy, Ricardo nos ha dejado aproximádamente una hora para que terminásemos nuestras rutas de Eduloc. Aquí os dejo el código QR referente a la ruta que he realizado, Visitando Cuenca. En ella podéis encontrar seis puntos de interés con vídeos, imágenes y audios: Casas Colgadas, Puente San Pablo, Catedral de Santa María y San Juliá, Plaza Mayor, Ciudad Encantada y, el Mirador del Ventano del Diablo. 

Después, han salido tres compañeras a eneñarnos sus rutas (Zaragoza, Barcelona y Calas de Calpe). Y, a continuación, hemos podido ver algunos de los mapas que estivimos creando la cladse anterior, comprobando sus códigos QR, algunos de ellos han sido: Berlín, Queens (N.Y), París (el nuestro), Londres, París (otro grupo), Hyden Par, Brooklyn y Madrid. 

Por último, hemos completado un cuestionario para la asignatura de Progrmari i Maquinari, llamado "Usos y probabilidades de los Entornos Personales de Aprendizaje", la cual la publicaré a continuación en una entrada aparte.

Viernes, 12 de mayo de 2017

¡Hola un viernes más!

Esto ya llega a su fin, penúltima clase de la asignatura Programari i Maquinari y, con el fin del curso, llegan las evaluaciones a los docentes. Por ello, los primeros minutos de la sesión de hoy los hemos destinado a evaluar a nuestro profesor Ricardo Domínguez.

A continuación, nuestro profesor nos ha explicado la última tarea del curso y, a diferencia de las anteriores, esta es individual. Para la realización de esta actividad hemos entrado en primer lugar a Google Maps para extraer las coordenadas de un lugar y, después, nos hemos creado una cuenta en Eduloc, pues esta será la herramienta con la que realizaremos esta tarea, la cual consta de crear un escenario de diferentes lugares que nosotros queramos. Todo ello con el objetivo de crear una ruta por una o varias ciudades y adjuntar el itinerario que recorreríamos y, explicaciones de cada uno de los lugares emblemáticos que vayamos visitando.

Después, hemos continuado completando la actividad de los Códigos QR sobre París. Hemos pintado el mapa, recortado los códigos y añadiéndolos en sus respectivos lugares, señalando los sitios de interés, etc. y... ¡Este ha sido el resultado! Espero que os guste.

Viernes, 5 de mayo de 2017

¡Hola a todos/as!

Como ya comenté en la entrada anterior, por falta de tiempo dos grupos no pudieron realizar la exposición de sus Webquests. Por ello, la clase de hoy ha comenzado con la exposición de nuestros compañeros, donde nos han mostrado sus Webs, las cuales trataban sobre el medio ambiente y los incendios.

Después, Ricardo explicó más detalladamente la última tarea grupal que debíamos realizar sobre los Códigos QR. Este trabajo consta de generar como mínimo 10 códigos QR (tanto en formato vídeo, páginas webs, imágenes, audio, música...) sobre distintos lugares de interés y sitios más emblemáticos de la ciudad que nos ha tocado, en nuestro caso ha sido un mapa de una de las zonas de París. En nuestro mapa podíamos encontrar el Moulin Rouge, Sacré Coeur, Musée de Montmartre, Musée de la vie Romantique o el College Lycée Jules Ferry, entre muchos otros.

Esta última tarea me ha resultado muy dinámica y entretenida. Además, considero que es un recurso muy útil para trabajar en nuestras futuras aulas, pues es un modo muy sencillo y divertido para investigar y aprender sobre una ciudad y los lugares más relevantes de esta.

¡Y hasta aquí la sesión de hoy! la semana que viene adjuntaré como ha quedado nuestro mapa de París.

Viernes, 28 de abril de 2017

¡Hola! Ya estamos de vuelta y con las pilas cargadas después de las vacaciones de Pascua. 

La clase de hoy, a diferencia del resto, no la hemos realizado en nuestra aula habitual de informática, pues una parte de la sesión la hemos dedicado a la exposición de nuestras Webquest, por ello la clase la hemos llevado a cabo en la P2.02.

No obstante, durante la primera parte, nuestro profesor nos ha explicado de qué se trataba y para qué puede ser útil la realidad virtual y la realidad aumentada. Junto a ello, nos ha mostrado diferentes aplicaciones como: Google Googles, Código QR, Aurasma, Geo Aumentaty y, Eduloc. Durante la explicación, hemos podido descargarnos las aplicaciones de Google Googles (solo para Android) y la de Código QR. A continuación, Ricardo nos ha explicado cuál iba a ser la próxima tarea que debemos realizar y cómo la llevaremos a cabo. Esta tratará de añadir códigos QR a un mapa de una ciudad y, estos códigos, deben incluir imágenes, canciones o podcast, entre otras.

Así pues, una vez explicado todo lo anterior, hemos comenzado con las exposiciones de las Webquest, algunos de los temas o contenidos transversales han sido: eduación medioambiental, alimentación saludable, hábitos saludables, respeto a la diversidad, educación vial, igualdad y el nuestro que trataba sobre el racismo y cómo conseguir erradicar este pensamiento. Sin embargo, por falta de tiempo algunos grupos no han podido exponer, así que veremos sus Webquests en la próxima clase.

¡Seguimos el viernes que viene!

Viernes, 31 de marzo de 2017

¡Hola!

La clase de hoy ha estado principalmente dirigida a la creación de un vídeo interactivo mediante la herramienta de PlayPosit. Esta aplicación nos permite editar, crear y realizar búsquedas de vídeos, lo cual puede ser muy útil para trabajar dentro de nuestras futuras aulas.

En primer lugar, nos registramos en dicha web para poder acceder al contenido y ver un poco por encima todas aquellas posibilidades que nos permitía. Además, realizamos una pequeña prueba, en la cual, tuvimos que escoger un vídeo corto de YouTube y añadirlo a la clase "Programari i Maquinari" para, posteriormente, incluir a lo largo de dicho vídeo ciertas preguntas de elección múltiple y desarrollo.

Después, una vez analizada esta herramienta, nuestro profesor nos comentó la próxima tarea, la cual consiste en crear un vídeo corto, de aproximadamente seis minutos, que esté relacionado con algún contenido educativo que se pueda tratar con los alumnos y, añadirle a este, diversas preguntas. Una vez lo hayamos realizado, tendremos que compartirlo con tres compañeros y revisar sus respuestas. A continuación, con el fin de practicar y coger soltura con esta Web, estuvimos contestando las preguntas de un vídeo que nos proporcionó nuestro profesor.

Finalmente, el tempo restante de la hora lo estuvimos dedicando a trabajar y completar nuestra Webquest.

Y eso ha sido todo por hoy, ¡hasta el próximo viernes!

Viernes, 10 de marzo de 2017

¡Hola un viernes más!

La sesión de hoy ha comenzado con la exposición de dos Padlets realizados por dos compañeros de clase, estos trataban sobre el cantante y compositor Pedro Pastor y sobre Malala, la joven paquistaní que ganó el Premio Nobel de la Paz con tan solo 17 en el año 2014.

A continuación, nuestro profesor nos explicó la próxima tarea que debíamos realizar por grupos, esta consiste en crear y diseñar una Webquest con el fin de trabajar un tema transversal en el aula. Así pues, una vez introducida la actividad, nos explicó cómo crearla a través de la herramienta Drive a Google Sites. 

Esta Webquest debía contener las siguientes páginas: Introducción, tareas, proceso, evaluación, conclusión, créditos y guía didáctica. Así que una vez creada la Web, todos los miembros de mi grupo estuvimos debatiendo sobre qué iba a tratar nuestro tema, finalmente nos decidimos por el racismo, llamando a nuestro trabajo "Say Not To Racism".

Además, Ricard nos mostró un programa llamado Rubistar que nos permite realizar rubricas relacionadas con lo que nosotros necesitemos en cada momento. Creamos una con carácter provisional para, posteriormente, poder realizar otra definitiva y así incorporarla a nuestra Webquest.

Finalmente, dedicamos el resto de hora a trabajar en nuestro proyecto sobre el racismo y a completar las páginas de nuestra Webquest.

¡Hasta pronto!